日前，偶然入手一套有点特别的书。这套书是套装三集，每集薄薄十册，名为《民国课本精选》，是一套将旧时课本翻版重排的新书。书被快递员送到那天，有同事碰面，看到这套书的书嵴上标注著“儿童国学 晨诵午读暮省”字样，戏谑说，你要返老还童啊。
秋日午后，翻阅这套与众不同的“课本”，还真是觉得童心未泯是件好事，因为我太想让自己在还是一颗童心时，就读到这些融合著六艺之学、渗透著诗词歌赋、启发著孩童“善的心性”的文字。
随手抽出《民国课本精选 晨诵》中的一册，这一册的主题是“四季读书好”。随手一翻，见这样的灵性文字：“秋天早上好，白云飞，红叶飘，月光淡淡星光小，只有早起的人，才能看得到。”在《午读》中抽出一册，见主题是“立德修身”，在“睦邻”一页写有四句：“母在厨房，制糕已成，命儿捧糕，送往邻家”。这样寥寥数语，写在温润童稚的插画间，短短几行，却透出情深意长的教导。
读到爱不释手，拿回家给母亲看，因为这套书每一页都是大大的字，每一页都有和文字搭配的图画，每一页都有大大的留白，料定老人会读来轻松愉悦。果然，母亲很是喜欢。她老人家1947年上小学，她还记得当时用的语文课本，也是这样薄薄的一册册分成不同主题。她上小学时，东北经过了日本投降和光复后的社会秩序重新调理，已不知那时用的课本是谁来编撰。母亲只记得第一课学的是“一个人，一个口”，第二课就是“一个人，两只手”。一个“人”字，就学写学读了好几天。母亲的这个忆述，让我想起了曾经读到一篇文章，是写叶圣陶先生如何编著小学课本的，只一“人”字，给教师阐释这一撇一捺用的教授法，就有两千字之多。年逾古稀的母亲自然已经记不得她的老师如何讲授“人”字，可她清晰地记得，当她因为一次考试成绩不好灰心丧气时，她的老师说你每天放学来我这，我给你补上不会的课程，从那以后母亲常去老师家，后来读书成绩都是极好的。
翻看这套翻版的民国老课本，从编著者做的序中得知，课本曾经的编著者都是星光熠熠的国学大家，叶圣陶、朱自清、丰子恺、张元济……如此芝兰君子，心底善良磊落，他们手中的文字导人向善、向美。学者来自民间的，课本无关君王军阀权贵，每一篇短文，哪怕是寥寥数语，也都透著民众皮肤上的冷暖。
“父往他乡，女随母，送于门外，请父早归。”“竹几上，有针，有线，有尺，有剪刀。我母亲，坐几前，取针穿线，为我缝衣。”这平实的话里，其实含有仁、义、礼、智、信，并有情趣；全然不说教，但不乏修为和养心之意。
据说，联合国一份档用五个国家的文字打印，中文是最薄的那一沓。中文的概括力之强，也许我们没有完全认识到。而小学教育，我们每个人都已领教过，我们的童蒙打开，是标配了这样传递画面又传递音律的国学之美吗？
家里有几个纸箱，满满装的都是我挑拣留存的家人的课本。有自己的小学中学大学的几册语文书，有妹妹高中时的语文教材，有儿子小学初中的语文和图画书。几经搬家，都没舍弃。留著它们，就像留著自己一家人的童年时光。那些课本上，不免有乱涂乱画的痕迹，而今，那些涂抹成了那些书本最珍贵之处。那些沉睡的课本，外看有仪表，内中还透著心思秘境。记得有人说，教育的最大功能是使生命产生敏感。不论是民国老课本，还是我留存的旧书本，那些画面的景深里都写满成长的道理。
我更希望我手里捧读的是“二手书”，是真的民国老课本，想看到这些书曾经的小主人，在上面留下痕迹，哪怕只是加点划线，让我感受一下那个时代，童蒙打开时的气息。
