虚报就业、论文“放水”、简历“注水”……部分毕业生离校前出现“造假注水”现象
高校“毕业季”本不该这样上“最后一课”
每年五六月份，高校进入“毕业季”，数百万大学生即将从大学校园的“象牙塔”走入社会。记者近期在高校采访了解到，部分毕业生在离校前出现“造假注水”现象：虚构就业去向、毕业论文“放水”、求职简历“注水”……专家呼吁，高校诚信教育不可缺失，勿让造假毁了毕业生。
“就业去向随便填”，就业率失真
“请毕业班同学月底前登录学校就业指导中心网站填报就业单位，填报后每人可领取200元补贴。”毕业季临近，西南一所高校辅导员给学生群发了这样一条消息通知。
收到通知的毕业生谭怡今年没找到合适的工作，准备毕业后回老家慢慢找，但她也登录了填报系统，在“就业去向”一栏选择了“自由职业”。“200块钱不要白不要，反正又没人去核实，随便填一个就可以了。”谭怡解释说，这些补贴每年都有，就是为了鼓励大家填报把就业率提上来。“往届师兄师姐也有这么干的，不然怎么一边是‘最难就业季’,一边是动辄90%以上的就业率呢？”
该校就业指导中心的工作人员告诉记者，受经济大环境影响，近年来毕业生就业形势不容乐观；另一方面，如今大学毕业生大多是“90后”“95后”，随着就业压力日渐增大，不少人选择“慢就业”，最后可能变成“不就业”。还有的学生找不到合心意的工作，宁愿回家待着。统计显示，该校某学院2018届107名本科毕业生中，有31人的就业状态登记为“待就业”，占比近30%。
“就业率太低了我们也发愁，有时候不得不想方设法，各显神通。”一位高校二级学院院长向记者抱怨，上面对就业率有考核硬指标，连续两年就业率低于60%的专业，就要调减招生计划直至停招。为了提高就业率，该学院给研究生导师摊派任务，必须保证学生就业。“甚至有位导师要求学生出示就业协议，才在毕业论文上签字放行。由于指导的学生就业率达到100%，这位导师还被评为全校的就业指导老师先进典型。”
毕业论文“放水”，求职简历“注水”
张老师说，毕业论文“放水”现象已不鲜见，自己生气归生气，但答辩还是得让学生通过。“去年就已经批评哭了两个学生，今年就没敢再说重话。要是硬卡着不让过，学生万一想不开咋办？”
除了毕业论文“放水”，有的毕业生简历也出现“注水”现象。西南一所高校学工处老师说，在收取评优材料时，有学生在简历中自称在校期间担任某中央级媒体“驻××大学新闻录制小组组长”。材料在网上发布后，该媒体主动澄清“从未在高校设过分支机构”，要求校方改正错误，这就给学校声誉造成不良影响。
在重庆一家房地产企业人力资源部门工作长达9年的徐经理告诉记者，公司每年参加校园招聘会收到求职简历上千份，一些高校毕业生在求职简历中“注水”，在面试过程中时有发现：有的学生英语四六级没过却在简历上写“外语能力良好”，担任过学生会干事写成“担任学生会某部门重要职务”，参与一些课外实践项目却写成“担任项目负责人”，没有相关实习经历却编造出在某单位实习等等。还有的学生奉行“拿来主义”，复制互联网上的简历模板、范文，经过简单修改加工后当成自己的简历，“注水”痕迹明显。
徐经理认为，简历作为求职的门面，不仅彰显工作表现，更是人品的体现。“一发现查证有简历注水情况的，我们都是一票否决。”
莫让造假毁了毕业生
“大学是教书育人的殿堂，除了传授知识技能，还要帮助学生培养良好的道德素养，树立正确的价值取向。”西南政法大学程德安教授认为，在毕业论文、求职简历、就业统计上造假，不仅影响了学生个人发展、损害了学校声誉，也对全社会的风气产生不良影响。他建议，教育部门和高校应着力加强诚信教育，上好毕业生从象牙塔走向社会之前的“最后一课”，为社会输送诚实守信的高质量人才。
记者在多地采访了解到，今年以来不少高校加强毕业论文质量管理，提高了毕业论文过关门槛，论文筛选流程也变得更加严格。南京某高校日前发出通知，学校将使用“中国知网”大学生论文抄袭检测系统对全部的本科毕业论文(设计)进行检测，并根据检测结果将毕业论文分为ABCD四个档次。其中文字复制比在40%以上的认定为D级，不予参加答辩，论文成绩定为不及格，学生延期毕业并重修。
“今年的论文要求一下子就收紧了，大家为了改论文达到通宵达旦的程度。”张鹏是东北一所985高校外国语学院的应届毕业生，他说，学校今年对本科生毕业论文统一查重，要求不能超过10%。第一次查重后，张鹏所在的班级22名同学，有6篇毕业论文查重率超标，被要求修改后重新查重。
“导师直接把要求提高到研究生论文水平”“改实验数据改到吐”……随着毕业论文的过关难度提高，“翟式毕业季”也成为网络热词。有学生在网上抱怨如此严格是受“翟天临事件”影响。
“大学论文从严是大势所趋。”重庆一高校教务处处长告诉记者，教育部文件早已明确要求狠抓学位论文和学位授予管理，重点抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节。这些不是“翟天临事件”后突然多出来的规矩，现在只是落实更加严格。
程德安建议，除了严格毕业“准出”标准，学校还应该创建高质量的课程体系，加强对学生学术规范、实习就业方面的指导，提供系统的科学研究方法训练和学术素养培养，贯穿学生从入校到求学再到毕业的全流程，这样在学生毕业时划定高标准线才有底气，促进学生健康发展。记者柯高阳 (文中受访学生均为化名)
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