对于“有层次、无淘汰”，国家总督学顾问陶西平这样解读，“是不是把一个孩子教好了，首先看是不是让这个孩子比原来变得更好了”。” 李昂在上哲学课的时候发现一个理科生对这门课非常感兴趣，于是，便带着这名学生一起读哲学史。
对于“有层次、无淘汰”，国家总督学顾问陶西平这样解读，“是不是把一个孩子教好了，首先看是不是让这个孩子比原来变得更好了”。” 李昂在上哲学课的时候发现一个理科生对这门课非常感兴趣，于是，便带着这名学...
对于“有层次、无淘汰”，国家总督学顾问陶西平这样解读，“是不是把一个孩子教好了，首先看是不是让这...